小学英语六年级下册《节日之光： Rudolph的故事与语音奥秘》跨学科主题教学设计.docxVIP

小学英语六年级下册《节日之光：Rudolph的故事与语音奥秘》跨学科主题教学设计

一、教学背景与设计理念

（一）学情精准画像

【基础】本课教学对象为小学六年级学生。经过五年的英语学习，学生已储备了较为丰富的语言知识。他们能够熟练运用一般现在时描述日常活动，掌握了基本的序数词和日期表达法（如Maythefifth），并对中国的传统节日（如SpringFestival，DragonBoatFestival）有系统的了解，能够用英语进行简单的介绍。在心理认知层面，六年级学生抽象逻辑思维开始发展，对异国文化充满好奇，具备了一定的信息提取、归纳能力和小组合作探究能力。然而，学生对于西方节日背后的历史文化渊源、节日符号的象征意义理解尚浅，尤其是在真实的、富有情感的语境中运用过去时态（一般过去时）进行叙述的能力仍需加强。此外，学生已初步感知朗读中的连读现象，但缺乏系统的规则梳理和自觉的、有意识的运用。

（二）教材深度解构

本课题选自沪教牛津版（深圳用）六年级下册Module4Unit11《Westernfestivals》中的Readastory（《Rudolph‘sbig，rednose》）与Learnthesounds（连读技巧）两个板块。传统教学中，二者往往被割裂处理。本设计秉持大单元教学理念，将故事语篇作为语音学习的载体，将语音规则融入故事的