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小学英语三年级下册《一日三餐》跨学科主题教学设计

一、课标依据与单元整体分析

（一）课标衔接与素养指向

本教学设计严格遵循《义务教育英语课程标准（2022年版）》对小学三级（三年级）目标要求，同时有机整合了《义务教育体育与健康课程标准》中“健康生活方式”的核心理念。教学设计以“人与自我”主题范畴下的“生活与学习”为主题群，聚焦“饮食与健康”子主题，通过语言学习活动培养学生以下核心素养：

语言能力素养：

1.能听懂、会说、认读与三餐相关的核心词汇：breakfast,lunch,dinner,morning,afternoon,evening,eat,drink,hungry,thirsty

2.能在真实情境中运用核心句型：Ihave/eat/drink...forbreakfast/lunch/dinner.Whatdoyouhavefor...?

3.能初步感知和运用可数名词与不可数名词在饮食表达中的基本区别

文化意识素养：

1.了解中西方典型早餐差异（如中式粥类与西式牛奶麦片）

2.认识规律三餐对健康成长的重要意义

3.初步形成“珍惜粮食、合理膳食”的文化认同

思维品质素养：

1.通过三餐时间线排序活动培养时序逻辑思维

2.通过“健康餐盘”设计任务培养分类与评价能力

3.通过“我的餐单改善计划”培养反思与优化意识

学习能力素养