部编版小学道德与法治四年级下册《我们当地的风俗》第二课时教案.docxVIP

部编版小学道德与法治四年级下册《我们当地的风俗》第二课时教案

一、课程依据与设计理念

（一）课标精准对接与本课定位

本节课严格依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中“中华优秀传统文化教育”及“国情教育”主题的相关要求进行设计。课标明确强调，要引导学生“了解中华优秀传统文化的源远流长、博大精深，以及其对人类文明的贡献”，并“感受中华文化的魅力，增强文化认同感和民族自豪感”。对于中年级学段，具体目标包括“了解自己家乡的文化传统、风俗习惯，并愿意参与其中”，“初步理解文化习俗与社会生活的关系”。

《我们当地的风俗》单元在教材中承担着从学生生活经验出发，引导其认知、理解并初步认同本土文化的重要桥梁作用。第一课时已初步引导学生调查和感知身边存在的各类风俗现象。第二课时则需实现认知的深化与情感的升华，从“知道有什么”迈向“理解为什么”和“思考怎么做”，即探究风俗背后的文化内涵、社会功能及当代价值，并初步建立理性看待、自觉传承优秀传统文化的态度。这不仅是知识层面的递进，更是思维发展与价值引领的关键跃升。

（二）前沿教育理念融合

本设计深度融合当前教育教学改革的前沿理念：

1.核心素养导向：超越单纯的知识传授，聚焦于学生“政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识”五大核心素养的综合培育。本课尤其侧重“政治认同”中的文化认同，以及“责任意识”中的文化传承责任。

2.深