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2026年《初读质疑读议解疑熟读理解——《卢沟桥的狮子》教学设计与评析2篇》

7月7日，这一天是一个值得纪念的日子，因为，我们中国人都知道在1937年7月7日，在卢沟桥爆发了著名的七七事变。

初读质疑读议解疑熟读理解——《卢沟桥的狮子》教学设计与评析1

初读质疑读议解疑熟读理解

——《卢沟桥的狮子》教学设计与评析

设计福建王玉莲评析高思才

教学任务

1.激发自读意识，通过自读自悟了解卢沟桥狮子的建筑特点和历史意义，体会我国劳动人民的智慧和创造力。

2.培养学生认真阅读、分析解决问题的能力。

教学过程

一、整体感知，理清思路

1.指名读文，回顾全文内容。

2.指名学生说说上节课分段情况，理清文章脉络。

二、析疑定向，自读探索

（一）学生自读质疑，师生归纳析疑

1.学生自由读课文，结合预习提出自己不懂的问题。

2.学生提出的问题，大致梳理归纳如下：（1）卢沟桥的狮子有多少？（2）为什么说卢沟桥的狮子真有意思？（3）我不理解“联拱桥”“挑衅”的意思。（4）卢沟桥为什么成了我国人民永远难忘的一处具有历史意义的建筑？

[评析]虽然通过预习和第一课时的教学，学生对课文内