小学一年级数学核心素养导向下加减法实际问题模型建构——苏教版2024教材第四单元教案.docx

小学一年级数学核心素养导向下加减法实际问题模型建构——苏教版2024教材第四单元教案

一、教材与学情靶向分析

（一）教材定位与课标依据

本课隶属于“数与代数”领域，是苏教版2024一年级上册第四单元“10的认识和加减法”中的第三课时。在2022年版课标“内容结构化”理念引领下，本单元打破了传统“10的组成—计算—应用”的线性编排，转而以“数量关系”为核心主线。本课正处于学生从“运算技能习得”向“模型意识启蒙”跃迁的关键隘口。其核心价值不在于10的加减计算本身，而在于引导学生经历从现实情境中抽象出“总量模型”与“部分量模型”的完整建模过程，是小学阶段学生首次系统接触“加减法实际问题”，对后续