符号化模型建构视域下的“用字母表示数”导学案——小学四年级数学（北师大版）下册.docx

符号化模型建构视域下的“用字母表示数”导学案——小学四年级数学（北师大版）下册

一、课程定位与设计哲学

（一）【战略定位·基石级】

本课是北师大版四年级下册第五单元《认识方程》的启动课，在小学数学知识图谱中处于从算术思维向代数思维跃迁的【核心枢纽】位置。其本质并非简单的“符号替换”，而是建立“关系表达”的数学模型。本设计以2022年版义务教育数学课程标准为纲领，锁定“符号意识”“模型意识”“抽象能力”三大核心素养的具身落地，将课堂定位为“思维的可视化加工厂”。

（二）【设计理念·跨学科统整】

打破数学学科壁垒，融入语言学中的“指代功能”（代词替代名词）、信息技术中的“变量定义”（内存地址与值的