期中质量分析会，校长亮底牌：三大闭环！让顽固问题不再反反复复死灰复燃！.docx

—PAGE1—

期中质量分析会，校长亮底牌：三大闭环！让顽固问题不再反反复复死灰复燃！

各位老师：

从期中考试结束到现在，大概过去一周多的时间了。每个班、每个学科的成绩、数据，大家手里都一清二楚，我就不再重复数字。今天这次质量分析会，我更想和大家一起想一想：在这张试卷背后，我们接下来到底要把劲使在什么地方。

我这几天反复在琢磨的一件事是我们学校真不缺“挑毛病”的本事。每次考试之后，老师们很快就能看清：哪道题失分多、哪个知识点卡得厉害、哪些孩子明显退步了，分析得都很透。但是，为什么有些问题上学期期末就已经摆在我们面前了，这学期期中还在？为什么有些孩子的短板，月考时就暴露得很明显，到了期中仍然没有起色？

并不是老师们没去管，而是管到一半就停了。问题看见了，对策也想了，可是：这个对策有没有坚持下去？执行的过程有没有被盯住？效果如何？如果没起作用，方案要不要调整？这些后续环节往往缺人跟、缺机制托。于是，问题今天压下去，过一阵子又从别的地方冒出来，反反复复，谁看着都心累。

所以，今天我不打算花太多篇幅再讲“我们有哪些问题”。这些情况，坐在这里的每一位老师比我都清楚。我想说的是另一件事怎么让我们已经发现的问题，真正被解决掉，而且不轻易“卷土重来”。

用一句话概括，就是：把教学做成一个闭环。发现问题只是起点，问题解决了才算终点，中间每一段路不能断、不能漏。