苏教版小学数学一年级下册第一单元第1课时《9加几：运算意义的深化与凑十模型的建构》导学案.docxVIP

苏教版小学数学一年级下册第一单元第1课时《9加几：运算意义的深化与凑十模型的建构》导学案

一、教学内容分析与架构

【核心概念】本课时隶属于“数与代数”领域，是“20以内进位加法”的起始课【重要】。它是在学生熟练掌握10以内的加减法、认识了11至20各数以及能熟练计算“10加几”的基础上进行教学的【基础】。本课不仅是后续学习8、7、6加几等进位加法的算法基础，更是学生首次系统接触“凑十法”这一基本运算策略的关键节点，在整个计算教学中具有“种子课”的地位【非常重要】。基于2024版苏教版一年级下册新教材的编排逻辑，本课的核心在于通过具体情境的驱动，引导学生从多种算法（如点数法、接着数法）中自然优化、抽象出“凑十法”，并深刻理解“凑十法”中“拆小数，补大数，凑成十，加剩数”的算理，初步感悟“转化”的数学思想，为后续学习退位减法和更复杂的计算奠定坚实的基础【核心素养】。

二、学情精准研判

一年级学生在学前及生活经验中，大部分已经能够计算出9加几的结果，但多停留在机械记忆或逐一数算的层面【难点】。他们对“为什么这样算”以及“怎样算更简便”缺乏深入的思考。同时，学生对于“10加几等于十几”这一规律已经非常熟悉，这为本节课将未知转化为已知提供了认知上的锚点。因此，本课的教学不能停留在“会算”的层面，而应聚焦于“会想”和“会说”，即通过操作和表达，将隐匿于生活经验的直觉思维，上升为具有数学逻辑