幼儿园课程实施.pptVIP

;第一节幼儿园课程的组织;课程组织;一、课程内容的组织;（一）组织的原则;逻辑顺序与心理顺序;纵向组织与横向组织;直线式组织与螺旋式组织;（二）组织的形式;以学科为中心的组织形式;以儿童为中心的组织形式;以社会问题为中心的组织形式;学科课程、核心课程与活动课程的比较;二、教育过程的组织;（一）幼儿园教育活动的组织途径;1、教学活动;２、区域活动;３、游戏活动;４、生活活动与常规性活动;（二）幼儿园教育活动的组织形式;1、集体活动;2、小组活动;3、个别活动;（三）教学方法;（三）教学方法;第二节课程实施的含义与取向;一、课程实施的含义;古德莱德的课程五层次;二、课程实施的取向;课程实施的取向;1．忠实取向;2．相互适应取向;3．课程创生取向;课程实施的三种取向的连续体;三、幼儿园课程实施中的

教学策略;（一）幼儿的学习方式与特点;（一）幼儿的学习方式与特点;（二）教师的教的方式与特点;１、直接教学;１、直接教学;１、直接教学;２、间接教学;２、间接教学;借助的中介环境;借助的中介环境;借助的中介环境;3、支架教学;（3）支架教学;四、课程实施中存在的问题;预设与生成的问题;预设与生成的问题;如何解决？;有效学习问题（具体要求）;有效学习问题（具体要求）;有效学习问题（具体要求）;艺术活动中创造性与美感的

协调问题;案例：小企鹅的家“停电了”;案例：小企鹅的家“停电了”;案例