儿童权利本位视角下家园社协同育人的困境及纾解路径——基于《学前教育法》的分析.pdfVIP

政策转化2025.7

学习贯彻《学前教育法》精神

儿童权利本位视角下

家园社协同育人的困境及纾解路径

——基于《学前教育法》的分析

文梁祖连王默

［摘要］《学前教育法》诸多条款体现了对儿童权利的尊重和保护，明确了家园社协同育人的重要

性。其不仅系统勾勒了儿童权利的内容、保障机制，还明晰了政府、幼儿园、家长和社会的权利义务，

建构了时空统一的权责共同体。但实践中，教育主体权利认知错位、权责边界模糊、保障支持不足、评估

机制缺失，导致儿童权利保障不足，进而影响家园社协同育人效果。为此，三方应构建权利导向的协同育

人观、完善协同共育责任体系、提供协同共育保障支持、健全协同共育监督评价体系，助力儿童权利实现。

［关键词］儿童权利本位；家园社协同；学前教育法

［作者简介］梁祖连，福建师范大学教育学院博士研究生；王默，北京师范大学教育科技中心副教授

2024年11月8日，第十四届全国人大常委会约》）、《中华人民共和国未成年人保护法》（以下

第十二次会议表决通过了《中华人民共和国学前简称《未成年人保护法》）、《中华人民共和国婚

教育法》（以下简称《学前教育法》），明确了学姻法》《中华人民共和国收养法》等法律法规处理

前教育的性质和地