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四年级上册《雪梅古诗改写短文》要求：突出各有所长的理念，正向

四年级上册《雪梅古诗改写短文》

一、教学背景分析

作为小学语文教师，我在接到“雪梅古诗改写短文”的教学任务时，首先对教材与学情进行了深入分析。这首出自宋代诗人卢梅坡的《雪梅·其一》——“梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，是统编教材四年级上册“神话传说”单元后的拓展古诗，编排意图不仅是让学生积累经典诗词，更重要的是通过语言实践（改写短文）深化对“各有所长”哲理的理解，为后续“口语交际：我们与环境”中“辩证看待事物”的能力培养奠定基础。

1.1学情定位

四年级学生已具备初步的古诗朗读与大意理解能力（如能通过注释说出“逊”是“不及”、“降”是“服输”），但对“梅雪争春”背后的深层哲理——“比较的意义不在于分胜负，而在于发现独特价值”——理解仍停留在表面。同时，他们的短文改写常存在“照搬原句”“细节空洞”“主题模糊”三大问题，需要教师通过结构化指导，将古诗的凝练语言转化为具体可感的场景描写，并自然融入“各有所长”的正向理念。

二、教学目标设定

基于课程标准“能初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐”的要求，结合教材编排意图与学情，我将本课教学目标设定为：

2.1知识目标

准确理解《雪梅》全诗大意，重点把握“梅须逊雪三