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深耕整本书阅读，赋能语文素养——我校整本书阅读教研活动的实践与思考

整本书阅读作为提升学生语文核心素养的重要途径，其价值已在教育界形成广泛共识。近年来，我校语文教研组以新课标理念为指引，将整本书阅读教研活动置于语文教学改革的突出位置，通过系统性、常态化的探索与实践，力求让整本书阅读真正落地生根，滋养学生的精神成长。现将我们在教研活动中的一些实践经验与思考总结如下，以期与同仁交流共勉。

一、明确方向：整本书阅读教研的价值定位与目标引领

在教研活动之初，我们首先组织全体语文教师深入学习新课标中关于整本书阅读的要求，重温经典教育理论中关于阅读素养培养的论述。通过研讨，我们深刻认识到，整本书阅读绝非简单的“读书量”增加，其核心在于引导学生在完整的文本体验中，学习阅读策略，建构知识体系，涵养人文精神，发展思维能力。

基于此，我们确立了教研活动的核心目标：

1.教师层面：提升教师对整本书阅读的理论认知水平与实践指导能力，能够科学选择书目，设计有效的阅读活动，指导学生深度阅读。

2.学生层面：激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，掌握基本的阅读方法，提升阅读理解、分析鉴赏及批判性思维能力，积累文化底蕴。

3.教学层面：探索整本书阅读与课堂教学、课外活动有机融合的有效路径，构建具有校本特色的整本书阅读教学体系。

二、实践探索：整本书阅读教研活动的多元路径

围绕上述目标，我们教研