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2025年社工认知行为治疗练习题及答案

第一部分：练习题

一、案例分析题（20分）

服务对象陈某，男，17岁，高二学生，因“情绪低落、厌学、与父母冲突频繁”由母亲陪同到社会工作服务站求助。陈某母亲反映，孩子高一下学期之前成绩稳定在年级前30名，自从一次数学竞赛失利后，成绩持续下滑，现在经常把自己关在房间里，不与家人交流，一提到学习就发脾气，最近甚至提出要休学。陈某自述：“我连竞赛都考砸了，说明我根本不是学习的料，再努力也没用，现在每次考试前都心慌手抖，看到试卷脑子一片空白，肯定考不好，去学校也是浪费时间。”

社会工作者进一步评估发现：陈某的父母对其期望极高，从小就要求他“必须保持优秀，不能有任何失败”，陈某也一直将“考顶级大学、成为同龄人中的佼佼者”作为唯一人生目标。陈某目前存在三个核心问题：一是认知偏差，将单次竞赛失利泛化为“自己完全没有学习能力”；二是情绪困扰，长期处于焦虑、自我否定的低落状态，考试焦虑症状明显；三是行为退缩，回避课堂提问、逃避考试，甚至出现休学念头。

社会工作者计划采用认知行为治疗模式为陈某提供服务。

请回答以下问题：

1.结合认知行为治疗的核心假设，分析陈某问题的形成机制。（8分）

2.按照认知行为治疗的操作流程，列出针对陈某的具体干预步骤及对应方法。（12分）

二、方案设计题（30分）

某社区有12名有过校园欺凌经历的初中生，普遍存在自卑、敏感、社交回