六年级上册《夏天里的成长仿写》 写 200 字描写夏天的成长.docxVIP

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六年级上册《夏天里的成长仿写》写200字描写夏天的成长

一、教学背景分析

1.1教材定位与编写意图

本课件基于统编版六年级上册第五单元围绕中心意思写的习作要求设计。单元核心目标是引导学生学会围绕一个中心意思，从不同方面或选取不同事例来写。《夏天里的成长》作为单元精读课文，通过夏天是万物迅速生长的季节这一中心句，依次描写植物、动物、山水、铁轨、柏油路、人的成长等多维度的生长现象，展现了夏天生长的动态美。仿写训练既是对课文写作方法的迁移运用，也是落实围绕中心意思写这一习作目标的关键环节。

1.2学情分析

六年级学生已具备基本的观察能力和语言表达能力，但在围绕中心意思选择典型素材通过细节描写展现事物变化等方面仍需强化指导。具体表现为：①观察停留在表面，难以捕捉事物的动态变化；②素材选择零散，缺乏围绕中心的统筹意识；③细节描写笼统，习惯用很快很大等模糊表述。本次仿写教学需针对这些痛点，通过观察-分析-实践-修改的梯度训练，帮助学生掌握围绕中心选素材、抓细节写变化的写作方法。

二、教学目标设计

2.1知识与技能目标

明确夏天里的成长的核心是万物在夏季呈现的快速、蓬勃的生长状态

掌握中心句引领+多维度选材+细节刻画的仿写结构

学会用数据对比感官描写动态动词等方法表现事物的生长变化

2.2过程与方法目标

通过观察记录单完成对夏季事物生长的