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小学一年级语文下册《操场上》探究型教学设计

一、指导思想与理论依据

【重要】本课教学设计深度贯彻《义务教育语文课程标准（2022年版）》第一学段（1-2年级）的要求，以“构建语文学习任务群，增强课程实施的情境性、实践性”为核心指导理念。设计依托“跨学科学习”任务群的思想，将识字教学与学生的校园生活、体育活动、健康教育进行有机融合。依据“教学评一体化”原则，不仅关注识字目标的达成，更关注学生在真实语言运用情境中的思维能力、审美创造与文化自信的培养。通过创设“畅游操场”这一大情境，引导学生在活动中识字、在运动中说话、在体验中朗读，实现语文工具性与人文性的统一。

二、教材分析

【基础】《操场上》是统编版（五·四学制）一年级语文下册第二单元“识字”部分的第二课。本课属于看图识字，由一幅表现操场热闹活动场景的插图、六个词语和一首儿歌组成。六个词语分为两类：第一类是体育活动名称（打球、拔河、拍皮球），第二类是其他运动项目（跳高、跑步、踢足球）。词语和儿歌内容贴切儿童生活，节奏感强，便于学生在诵读中感受文字的魅力。本课承担着两大核心任务：其一，【高频考点】集中识字，特别是认识“扌”（提手旁）和“足”（足字旁），并了解其表意功能；其二，【重要】正确、流利地朗读儿歌，激发学生参加体育锻炼的兴趣。

三、学情分析

【基础】本课授课对象为五四学制一年级下册的学生。经过上半学期的学习，学生已经掌握了基本笔画