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教育数据挖掘在学生评估中的应用

一、引言

在教育数字化转型的大背景下，传统学生评估模式的局限性日益凸显：多数评估以期末考试、标准化测试为核心，呈现出“重结果、轻过程”“重分数、轻能力”“重统一、轻个性”的特征，难以全面反映学生的学习状态、能力发展与潜在需求（顾明远，2018）。随着大数据、机器学习等技术在教育领域的渗透，教育数据挖掘逐渐成为突破传统评估瓶颈的重要手段。教育数据挖掘通过对教育场景中产生的海量多源数据进行分析与解读，能够为学生评估提供更全面、精准、个性化的依据，推动评估模式从“快照式”向“追踪式”、从“单一化”向“多元化”转变。本文将从教育数据挖掘与学生评估的核心内涵出发，深入探讨其具体应用场景，分析应用过程中的挑战，并提出优化路径，以期为教育评估的创新发展提供参考。

二、教育数据挖掘与学生评估的核心内涵及关联

（一）教育数据挖掘的定义与核心技术

教育数据挖掘（EducationalDataMining，EDM）是一门融合计算机科学、教育学、统计学等多学科的交叉领域，其核心是运用数据分析技术挖掘教育数据中的潜在规律，进而解决教育实践中的具体问题。美国教育数据挖掘协会（EDM）将其定义为“使用数据分析方法探索来自教育环境中的数据，以回答教育问题的一门学科”（EDM，2016）。当前，教育数据挖掘常用的核心技术主要包括三类：一是聚类分析，通过将具有相似特征的学生分组，识