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1商的变化规律

课题商的变化规律课型新授课

为了突出重点，突破难点，本着“让过程和法进课堂”的教学原则，结合学生的

特点，可以做如下尝试：

实现有梯度的探究过程，充分使用教材的三个学习材料。第一个材料是要验证被除

数不变，除数和商的变化规律，这个问题有一定的难度，因此应将教学精力集中在

设计对规律的理解上。让每个学生自由计算、思考并在小组中进行充分的讨论、总结。

说明在这一过程中，也要参与学生的探究活动，指导学生按照一定的顺序观察、比较，

在观察中比较，在比较中思考，在思考中探索，在探索中交流，在交流中顺利得出

规律。第二条、第三条规律由于有了前面的学习经历，这一层次的教学，可以放手

让学生通过小组活动自主进行，发现规律，表述规律，充分体现了学生的主体性和

主动性。既提高了学生解决问题的学习能力，又培养了合作学习的意识和习惯。

1.使学生结合具体情境，通过计算、观察、比较，发现商随除数或（被除数）变化

学习而变化的规律，并在