小说视域下的虚构故事创编·六年级语文上册第四单元习作全景教案.docxVIP

小说视域下的虚构故事创编·六年级语文上册第四单元习作全景教案

一、课程定位与背景澄明

（一）【战略基点·单元坐标】

本设计针对义务教育统编版小学语文六年级上册第四单元习作内容，属于“文学阅读与创意表达”学习任务群第三学段终结性写作训练。本单元为全套教材首个以“小说”文体组元的完整单元，阅读训练要素为“读小说，关注情节、环境，感受人物形象”，写作训练要素为“发挥想象，创编生活故事”。本课处于单元教学“读写融通”的关键落点，承担着将阅读中习得的小说三要素知识转化为创意写作能力的核心转化功能。

（二）【学理依据·课标锚点】

依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》第三学段“表达与交流”要求：懂得写作是为了自我表达和与人交流；能写简单的想象作文，内容具体，感情真实；尝试创作文学作品。本设计深度嵌入“文学阅读与创意表达”任务群关于“观察感受自然与社会，表达独特体验与思考，学习联想与想象，尝试富有创意地表达”的学段旨归。

二、【核心战略】教学目标群像建构

（一）【基础·保底目标】

1.准确辨析“虚构故事”与“真实记叙”的本质分野，明确本次习作是“源于生活影子”的文学虚构而非生活实录。

2.能够从教材提供的三组情境素材中选择一组，或自主创设一组包含时间/地点、人物性格特征的环境与人物组合。

3.围绕主要人物展开完整叙事，确保故事具备起因、经过、结果三要素，不少于450字。

（二）【