基于跨学科项目式学习的初中一年级英语单元起始课教学设计——‘人与自然’主题语境下的功能意念准备.docxVIP

基于跨学科项目式学习的初中一年级英语单元起始课教学设计——‘人与自然’主题语境下的功能意念准备

??一、指导思想与理论依据

??本教学设计以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为核心指导，立足于发展学生核心素养，即语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。教学设计深度融合项目式学习理念，以“人与自然”主题为统领，打破学科壁垒，有机融入地理学科中的自然环境要素认知、生物学科中的生态系统基础概念以及道德与法治学科中的生态文明观念。同时，借鉴“UnderstandingbyDesign”（UbD）逆向设计理论，以终为始，首先明确单元学习的核心目标与预期成果，再设计相应的评估证据与学习体验。强调语言学习从“功能”与“意念”出发，引导学生在完成真实性任务的过程中，感知、理解并初步运用与主题相关的关键语言表达，为后续深入的单元学习搭建“脚手架”，实现从“预备”到“探究”的自然过渡，培养学生解决真实问题的综合能力与环境保护的责任感。

??二、教学背景与学情分析

??本课服务于仁爱科普版英语七年级上册Unit5“OurWorld”的起始阶段。从语言知识体系看，学生在小学阶段及本册前几个单元已积累有关颜色、动物、天气、简单动作等基础词汇及一般现在时、Therebe句型等核心句式，具备进行简单描述与表达的基本语言储备。从认知心理与兴趣特征看，初一学生处于形象思维向抽象逻辑思维过渡的关