初中数学九年级上册“视界融合”理念下位似变换的深度探究与跨学科应用导学案.docxVIP

初中数学九年级上册“视界融合”理念下位似变换的深度探究与跨学科应用导学案

一、教学内容与课标定位

（一）课题归属

本课隶属于北师大版（2024）九年级上册第四章《图形的相似》第8节，是在学生系统掌握相似三角形的判定、性质及应用之后，对“相似”这一核心概念的进一步延伸与限定。本课既是相似形的特例，也是全等变换向仿射变换过渡的桥梁，在中学几何体系中具有承上启下的节点价值。

（二）核心概念界定

【基础】【重要】位似图形：如果两个多边形不仅相似，而且对应顶点所在的直线都经过同一点，对应边互相平行（或在同一直线上），那么这样的两个图形叫做位似图形，该点叫做位似中心。相似比在此情境中又称为位似比。

【难点】位似与相似的逻辑关系：所有的位似图形必定是相似图形，但相似图形不一定是位似图形。位似是在相似的基础上增加了“位置特殊”（对应点连线共点、对应边平行）的强约束条件。

（三）课标要求

《义务教育数学课程标准（2022年版）》第四学段（7~9年级）对本课内容提出以下要求：通过具体实例认识图形的位似，掌握位似图形的性质，利用位似可以将一个图形放大或缩小；能在平面直角坐标系中探索并掌握位似变换后顶点坐标的变化规律；经历从相似到位似的知识发生过程，感悟特殊与一般的辩证关系，发展空间观念和几何直观；经历跨学科主题学习，运用位似原理解释并解决现实世界与其它学科中的测量、构图等问题。

二、学情精准画