初中语文八年级上册第19课《中国石拱桥》单元视域下的探究式教学设计.docxVIP

初中语文八年级上册第19课《中国石拱桥》单元视域下的探究式教学设计

一、教材与课程定位分析

（一）【基础】单元整体定位

本课是统编版八年级上册第五单元的开篇之作，该单元为说明文单元，核心语文要素为“把握说明对象的特征，了解文章是如何使用恰当的方法来说明的；体会说明文语言严谨、准确的特点；增强科学思维与科学素养”。本单元以“文明的印迹”为人文主题，选取了《中国石拱桥》《苏州园林》《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》《蝉》《梦回繁华》五篇课文，涵盖了事物说明文和事理说明文两种类型。《中国石拱桥》作为单元首篇，承担着建构说明文阅读图式、奠定单元学习方法的基础性作用。

（二）【重要】文本特质深析

《中国石拱桥》是我国著名桥梁专家茅以升先生撰写的一篇科普说明文。文章刈除了艰深的专业术语，以平实而不失生动的笔触，向读者介绍了中国石拱桥的悠久历史、杰出成就和鲜明特征。其文本特质体现在三个层面：其一，结构上的“总—分—总”逻辑与由一般到特殊、从古至今的说明顺序，体现了严谨的思维层次；其二，选材上的典型性，以赵州桥和卢沟桥这两座极具代表性的桥梁为例，点面结合，互为补充；其三，语言上的精准与得体，既有列数字、引资料等客观准确的说明，又有摹状貌、打比方等生动形象的描绘，体现了科学性与文学性的高度统一。

（三）【热点】课标理念观照

《义务教育语文课程标准（2022年版）》强调“增强课程实施的情境