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高二下册《“探界者”钟扬事迹仿写小练笔500字》4篇

一、学习目标与课程定位

作为高中语文写作教学的重要环节，本次“仿写小练笔”课程以钟扬同志的先进事迹为范本，聚焦“探界者”精神的提炼与表达。通过分析钟扬“生命在跨界中增值”的典型特质，引导学生掌握人物事迹类短文的仿写技巧，实现“理解人物精神—提炼写作要素—迁移实践表达”的能力进阶。本节课的核心目标有三：

认知目标：精准把握“探界者”的精神内涵（突破边界、终身探索、责任担当），梳理钟扬事迹的典型特征；

能力目标：掌握“选材聚焦—结构分层—细节刻画—情感渗透”的仿写技法，能独立完成500字左右的人物事迹短文；

素养目标：通过仿写实践，深化对“探索精神”的理解，激发学生观察生活、发现“身边探界者”的意识。

二、钟扬事迹的核心特质解析：何为“探界者”？

要仿写“探界者”事迹，首先需深度理解“探界者”的精神内核。钟扬同志作为植物学家、援藏干部、科普专家、教育工作者，其“探界”行为并非简单的领域切换，而是以“科学使命”为锚点，主动突破专业、地域、身份的边界，在更广阔的维度上实现生命价值的最大化。

2.1钟扬事迹的“探界”维度

通过梳理公开资料与传记《种子方舟》，可将钟扬的“探界”行为归纳为以下四个维度：

专业边界：从分子生物学转向植物学，再聚焦青藏高原植物多样性研究，主动选择“冷门领域”