初中八年级英语下册 Unit 5 过去进行时在叙事中的交际功能探究教学设计.docxVIP

初中八年级英语下册Unit5过去进行时在叙事中的交际功能探究教学设计

??一、指导思想与理论依据

??本教学设计以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为根本遵循，立足于英语课程工具性与人文性融合的统一属性。设计核心聚焦于发展学生核心素养，即语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。理论层面，深度融合交际语言教学法与任务型语言教学理念，强调语言在真实或模拟真实语境中的意义协商与交际运用。同时，借鉴内容与语言整合学习模式的理论精髓，将目标语法结构——过去进行时——作为构建叙事、表达个人经历与情感态度的思维工具，而非孤立的规则条目进行教学。设计注重引导学生通过探究、分析、协作和创造性表达，内化语言形式与其表意功能之间的联系，实现从机械操练到意义建构，最终达到自动化、得体性运用的深度学习目标。

??二、教学背景与内容分析

??本课教学对象为初中八年级下学期学生。经过近两年的英语学习，学生已具备一定的词汇积累和基本句型结构知识，掌握了现在进行时、一般过去时等基础时态，能够进行简单的日常对话和事实描述。然而，在连贯叙事、特别是描述过去特定时刻正在发生的背景事件或交织动作时，学生常感力不从心，易混淆一般过去时与过去进行时的用法区别，语言输出多停留在单句层面，缺乏情节铺陈和细节烘托的能力。其认知发展正处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡的关键期，抽象逻辑思维能力逐步增强，对事物内在关联和规则