小学道德与法治一年级下册《乐群共生：共享游戏的智慧》第一课时跨学科融合教案.docx

小学道德与法治一年级下册《乐群共生：共享游戏的智慧》第一课时跨学科融合教案

一、教材与学情的深层解码：基于“儿童哲学”与“社会情感学习”的定位

（一）【非常重要·教材哲学解读】教材内容的纵向剖析与横向勾连

本课（统编版《道德与法治》一年级下册第四单元第13课）在整套教材体系中承担着“个体社会性萌芽”的关键作用。【非常重要·单元定位】第四单元“我们在一起”是对前三册“适应新生活”“养成好习惯”“我爱我家”的延伸与升华，标志着教育视域从“自我管理”正式转向“公共生活参与”。本课作为单元开篇，其内核并非简单的“玩耍指导”，而是儿童进入集体生活后首次系统面对的“他者确认”与“共在关系”建构。【难点·哲