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AI工具在语文教学中的使用探究——以豆包、即梦AI辅助《赤壁赋》《登泰山记》联读为例

摘要

在数字化转型背景下，AI工具为语文教学创新提供了新路径。本文以豆包（AI分镜图生成工具）和即梦AI（文本可视化视频生成工具）为研究对象，结合《赤壁赋》与《登泰山记》联读教学设计，从教学分析、实施过程（含AI工具具体操作步骤）、应用成效及优化策略四个维度，探究AI工具在语文教学中的实践价值。研究发现，AI工具通过意象可视化、情境具象化、探究深度化，有效破解了文言散文联读中的审美鉴赏与比较阅读难点，提升了学生的语文核心素养。同时，本文针对AI工具应用中存在的技术适配、认知引导等问题提出改进建议，为中职语文教学的数字化改革提供参考。

关键词

AI工具；语文教学；豆包；即梦AI；文言散文联读；核心素养

一、引言

《中等职业学校语文课程标准（2020年版）》明确提出“推进信息技术与语文教学深度融合”，要求语文教学“注重培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与参与等核心素养”。文言散文作为中职语文教材的重要组成部分，承载着传承传统文化、提升审美能力的重要使命。但传统文言联读教学中，存在意象梳理抽象化、比较阅读表面化、审美体验单一化等问题，难以满足学生的个性化学习需求。

豆包与即梦AI等智能工具的出现，为解决上述困境提供了技术支撑。豆