山东省临沂市兰山区2025_2026学年高二上学期期中学科素养水平监测历史试题（文字版，含答案）.docxVIP

2024级普通高中学科素养水平监测试卷

历史

注意事项：

答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置。

回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。

考试结束后，将答题卡交回。

一、选择题：本题共15小题，每小题3分，共45分。每小题只有一个选项符合题目要求。

1.西周时期，“德”字内涵聚焦于贵族对周天子的辅佐、建立功业与维系宗族荣耀；春秋时期，“德”的含义突破原有范畴，延伸至个人品德修养、君主恩德布施、民众对恩惠的感知，甚至涵盖事物固有属性等维度。这反映出春秋时期

A.政治秩序出现重大变动 B.诸侯强化对民众的道德约束

C.儒家思想渐成社会主流 D.价值判断标准出现统一趋势

2.唐朝集体宰相制取代了汉朝领袖宰相制，然而三省之间常有政见冲突和推诿。贞观年间设立的政事堂把三省连为一体，成为唐朝最高决策机构，通常是中书令取旨后，于政事堂召开宰相联席会议讨论并综合整理成诏敕文书，然后奏闻画敕。该举措

A.体现了相权集中扩大的趋势 B.弱化了政府的行政效率

C.加强了中央官僚体系的协调 D.制约了君主的决策权力

3.有学者指出，中古西欧的封君封臣制度具有图1所示的特征。据此可知，在封君封臣制下

A.封臣仅获得土地的