初中九年级英语Unit 9“艺术感染力”大观念统领下单元整体教学方案.docxVIP

初中九年级英语Unit9“艺术感染力”大观念统领下单元整体教学方案

一、单元主题确立与依据——基于大观念的主题意义重构

（一）主题范畴界定

本单元属于“人与社会”主题范畴，涉及“文学、艺术与体育”主题群，子主题内容为“中外影视、音乐等艺术形式中的文化价值和作品赏析，优秀的艺术家及其艺术成就”。【非常重要：主题归属是课程内容六要素的统领】

（二）单元大观念萃取

通过对单元内所有语篇的主题意义、文体特征和语言内涵进行深度解构与纵向关联，本单元将大观念萃取为“艺术回应生活，偏好定义自我”。该大观念包含三个层次的小观念：

1.艺术形式具有多元性，每个人基于独特的情感体验与生活经历形成个性化的审美偏好。【重要：情感前置】

2.优秀的艺术作品蕴含创作者的生命叙事，透过艺术作品可以感知艺术家人格与民族文化。【核心：文化意识】

3.用英语介绍中国艺术、表达审美主张是跨文化交际中讲好中国故事的重要能力。【高频考点：迁移创新】

（三）标题精准化表述

基于大观念萃取，将教材标题“IlikemusicthatIcandanceto.”优化为以下大单元统领性标题，该标题在后续38个课时的全部学习材料、学习任务、学习评价中一以贯之使用：

初中九年级英语Unit9“用定语从句定义我的艺术品味”单元整体教学设计

二、单元教学内容与语篇矩阵——全要素结构化整合

（一）单元语篇全景