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2026年教师编制考试教育心理学专项试题及答案

小明拿到糖果后，为了吃到更远位置的更大蛋糕，主动把糖果放到一边不吃，根据皮亚杰的认知发展阶段理论，小明所处的阶段是（）

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

参考答案：C

解析：皮亚杰将个体认知发展划分为四个阶段，每个阶段有不同的核心特征。具体运算阶段（7-11岁）的儿童已经获得守恒概念，具备去自我中心性，能够克制当下的本能冲动做出符合长远目标的决策，思维具有逻辑性。题干中小明能够主动克制当下吃糖果的欲望，换取更大的利益，说明他已经脱离了前运算阶段自我中心、冲动性的特点，进入了具体运算阶段。感知运动阶段儿童仅靠感知动作开展思维，无法进行这种抽象的心理决策；前运算阶段儿童以自我为中心，难以抵御当下诱惑；形式运算阶段侧重抽象逻辑思维的发展，题干核心体现的是认知发展中自控和去自我中心的特征，对应具体运算阶段，因此选C。

教师在教学中通过出示教具、做演示实验帮助学生获得感性认识，这种教学方式属于知识直观类型中的（）

A.实物直观

B.模象直观

C.言语直观

D.想象直观

参考答案：B

解析：知识直观是知识获得的首要环节，主要分为实物直观、模象直观和言语直观三种类型。模象直观是指通过对事物的模拟性形象来感知事物，具体包括出示模型、图片、教具，开展演示实验，播放视频幻灯片等，能够突出事物的本质特征，摆脱实物