四年级语文下册古诗词教学设计：渔歌子.pdfVIP

古诗词三首

一、创设情境，理解课题：

1老师范读《渔歌子》，你能感受到什么？

2了解词吗？试着说一说。

3简介词的内容。

4简介作者背景：

和：在作国小官，后来隐居在上，自称“烟波钓徒”。这首

词就借表现渔夫生活来再现自己隐居生活的乐趣。

一、渲染气氛，理解词义：

1配乐朗读，营造气氛。

2自由朗读，读准字音，读通句子，整体感知。

3指名朗读，师生正音。

4自由学习，运用学习古诗的方法逐句理解，遇到自己解决不了的问题画出来。

5小组交流学习成果。

6全班交流；点拨指导。

7小结：

这首诗有鲜明的湖光山色，有渔翁闲适的形象，是一幅用诗写成的山水

画。

二、反复吟诵，感悟意境：

1范读，再入意境。

2自由朗读，边读边想象每一个画面。

3指名朗读，指导。

4小组轮读，相互欣赏。

5感情朗读，感悟意境。

三、积累语言，拓展延伸：

1有感情地背诵《渔歌子》。

2到课外找一找有关描写景物的诗词，读一读，背一背。

3默写两首古诗。