小学六年级英语 Unit 5 第三课时 Part 4：跨文化交际视域下的故事创编与表达教学设计.docxVIP

小学六年级英语Unit5第三课时Part4：跨文化交际视域下的故事创编与表达教学设计

??一、设计总览

??（一）指导思想与理论依据

??本设计立足于《义务教育英语课程标准（2022年版）》的核心素养目标，深度融合语言能力、文化意识、思维品质与学习能力的协同发展。其理论基石主要涵盖以下三个方面：其一，社会文化理论，强调语言学习是在社会互动中，通过中介工具（如语言、故事框架）实现意义协商与内化的过程，本设计中的协作创编与表演即为典型的社会性认知活动。其二，任务型语言教学法，主张在接近真实的、有意义的任务驱动下，学习者通过用语言做事来达成语言习得与内容学习的双重目标。本课将“完成一个富有文化内涵的微型故事创编与展示”作为统领性任务。其三，跨文化交际理论，着重培养学生对文化差异的感知、理解与尊重，以及在不同文化语境中得体、有效进行沟通的能力。本课通过对比分析与融合不同文化背景下的故事元素，引导学生构建多元文化视角。

??（二）单元整体与课时定位分析

??在本单元“世界万花筒”的主题引领下，前序课时已完成了对全球不同地区日常生活方式（如学校生活、休闲活动、节日习俗）的语言输入与文化初探。学生已储备相关主题词汇（如dailyroutines,hobbies,festivals）和主要句型结构（如现在进行时描述当前活动、一般现在时描述习惯、表达喜好的句型）。本课时（Pa