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历史课程史料实证素养培养策略与教学实践研究论文

**摘要**

在基础教育阶段，历史课程的核心目标之一是培养学生的史料实证素养，即通过历史资料的分析与解读，形成对历史现象的理性认知。然而，当前历史教学实践中，史料实证素养的培养仍存在诸多问题，如史料运用单一、学生参与度低、评价体系不完善等。本文基于对历史课程史料实证素养培养策略的深入分析，结合具体教学实践案例，探讨如何通过优化史料选择、创新教学方法、构建多元评价体系等途径，提升学生的史料实证能力。研究旨在为历史教师提供可操作的实践参考，推动历史课程教学改革，促进学生核心素养的全面发展。

**关键词**

历史课程；史料实证；素养培养；教学策略；教学