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破迷启思：科学教学中迷思概念转变的深度剖析与实践探索

一、引言

1.1研究背景

在科学教学领域，学生对科学概念的理解和掌握一直是教学的核心目标之一。然而，大量的教学实践和研究表明，学生在学习科学知识的过程中，常常存在着与科学原理相悖的迷思概念。这些迷思概念并非孤立的错误认知，而是广泛且深入地存在于各个科学知识板块，涵盖物理、化学、生物等多个学科分支，从基础的力学、光学、热学，到较为复杂的细胞生物学、化学反应原理等内容，都有迷思概念的身影。

以力学中的“力与运动”为例，许多学生受日常生活中直观经验的影响，认为物体的运动必须有力的持续作用，当力消失时物体就会立刻停止运动，这与牛顿第一定律所阐