湖南省部分重点高中2025-2026学年高一下学期4月阶段检测试题 语文（含解析）.docxVIP

高一语文

时量：150分钟满分：150分

一、阅读(72分)

(一)阅读I(本题共5小题，19分)

阅读下面的文字，完成1～5题。

材料一：

近年来，“数字乡愁”作为一种新兴的文化传承路径，正在深刻改变我们与传统文化的关系。所谓“数字乡愁”,是指借助虚拟现实(VR)、增强现实(AR)、三维建模、全景影像、数字孪生等前沿技术，将传统村落、非遗技艺、地方戏曲、民俗节庆等文化形态转化为可交互、可沉浸、可传播的数字形态，使身处异地的人们能够在数字空间中获得身临其境的文化体验。这种技术赋能的本质，是通过数字化手段激活集体记忆，延续文化认同，从而缓解现代社会中因地理迁移、代际断裂而日益加剧的“乡愁焦虑”。

以浙江某千年古村的数字化实践为例，一支高校研究团队历时三年，对该村落的建筑格局、街巷肌理、祠堂庙宇、农耕器具以及口述史料进行了全方位的高精度三维建模。用户只需佩戴VR设备，即可“行走”于青石板路上，聆听原汁原味的方言讲解，甚至可以在虚拟空间中参与传统的祭祖仪式和节庆活动。这一项目不仅为古村建立了永久的数字档案，更吸引了大量年轻用户主动了解乡土文化，成为“数字乡愁”实践的典型样本。类似的案例还包括敦煌莫高窟的“数字敦煌”项目，将洞窟壁画以超高精度数字化形式向全球开放；以及多个地方戏曲剧种通过虚拟舞台技术，让观众以“第一人称”视角感受唱腔与身段的精妙。

然而，技术赋能并非万能之策，数字