核心素养视域下小学六年级英语Unit 1 How Can I Get There 单元整体教学设计.docxVIP

核心素养视域下小学六年级英语Unit1HowCanIGetThere?单元整体教学设计

一、单元整体规划与设计思路

本教学设计基于《义务教育英语课程标准（2022年版）》所倡导的核心素养导向，秉持在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的学习理念，对人民教育出版社PEP版六年级上册Unit1“HowCanIGetThere?”进行单元整体建构。本单元属于“人与社会”主题范畴，涉及“社区生活与公共设施”、“交通出行与规则意识”以及“社会服务与人际沟通”等子主题。通过本单元的学习，旨在引导学生不仅能够掌握问路与指路的语言技能，更重要的是能够在其心中构建起对所处社区的空间认知，培养遵守社会公序良俗的意识，并在跨文化比较中拓宽国际视野。本设计以大观念为统领，将碎片化的知识点整合为具有逻辑关联的系列语篇学习，以“社区导览小使者”为单元项目主线，引导学生在完成递进式任务的过程中，实现语言学习与品格养成的深度融合。

单元整体设计打破传统课时壁垒，将主情景图作为贯穿单元学习的宏观情境。通过对教材内容的深度挖掘与重组，将单元划分为四大递进式模块：“锁定目标，精准定位”、“规划路线，清晰表达”、“借助科技，智慧出行”、“文明出行，文化互鉴”。这四个模块分别对应地点方位描述、路线指令发布、辅助工具应用以及社会规则与文化感知，形成一个从空间认知到社会实践的完整闭环。在教学中，教师将