立足素养，玩转语言：小学英语三年级下册Unit 6 How Many 单元整体教学设计.docxVIP

立足素养，玩转语言：小学英语三年级下册Unit6HowMany?单元整体教学设计

??本单元整体教学设计以《义务教育英语课程标准（2022年版）》核心素养为导向，深度融合项目式学习（PBL）与跨学科主题学习理念，针对小学三年级下册Unit6“HowMany?”的核心语言知识与技能，进行结构化、情境化、活动化的系统构建。设计旨在超越传统的知识点罗列与机械操练，将数字（11-20）、询问数量、描述物品等语言功能，置于“校园跳蚤市场”与“自然观察笔记”两大驱动性项目之中，引导学习者在解决真实问题的过程中，实现语言学习、思维发展、文化感知与学习能力提升的协同发展。

??第一章节：单元全景透视与素养目标锚定

??本单元隶属于“人与社会”及“人与自然”主题范畴，核心语言功能为“数量的询问与表达”。传统教学常局限于数字认读与句型替换，本设计则将其升维为一场贯穿始终的“数量探究之旅”。三年级学生处于具体运算思维阶段，好奇心强，乐于参与游戏和活动，但注意力持续时长有限，对抽象语法规则的理解较弱。因此，教学设计需紧密依托具身体验、可视化工具及社会性互动。

??基于以上分析，锚定本单元核心素养目标如下：

??语言能力：能在“校园跳蚤市场”的真实或模拟情境中，熟练听说、认读数字eleven至twenty；能运用“Howmany…doyousee?”“Isee…”“How