小学语文教学：兴趣培养与课堂主体化探索.pdfVIP

小学语文教学：培养是成课堂主人的第一步

教学大纲指出：学生是语文学习的主人。要如何使学生成为学习的主体，提高教学的效

率呢？实践证明，激发他们学习语文的，提高他们的求知，变厌学为乐学是一条重

要的途径。在语文教学过程中作了以下的探索：

一、图文对照，激发

小学语文中有不少插图，这些插图是课文内容的，它往往形象生动的把课文的

重点、难点展现在学生的眼前。因此充分利用插图，学生仔细观察，图文对照，有助于

学生对课文内容的理解，就能提高他们深究课文的，所以对于插图的运用我是非常重视

的。例如《海滨小城》一文中，作者抓住了海滨小城的特点，语言优美流畅景色迷人。我先

出示了海滨小城的挂图，让学生从视觉角度欣赏图画中色彩斑斓的海滨美景和玲珑整洁的小

城，指导他们细致观察，然后把课文中重点的段落以填空的形式出现，让学生图文对照进行

填空，品味海滨小城的语言美和景色美。这样的教学使学生仿佛置身于海滨小城之中，

激发了学生浓厚的学习，为这海天辽阔，小城玲珑，美不胜收的海滨小城发出由衷的赞

叹，收到了预期的教学效果。

我国著名教育家先生曾经：“图画不单是文字的说明，且可拓