初中生物教师资格指南：分类与事项.pdfVIP

（三）教学实施

如果课堂伊始时学生注意力不集中？

你是怎么组织学生进行小组讨论活动的？

在你设置的讨论环节时，对于没有参与到的同学你怎么做？

你是否能让学生更直观地认识细菌的结构？

你将如何检测学生是否掌握教学的重难点？

二、作答原则

考生在进行作答时其实主要关注的有两个大方向的内容：

一是是否在教学过程中出现了严重的知识错误；

二是教学的设计意图是否匹配现行的课改理念及课程。

如果在教学中出现了明显的知识错误，很有可能考官会提出一个专业知识问题，考

生应尽力教学过程，并根据已有储备按照专业知识类问题进行作答。

当考生确定没有出现严重的知识问题时，其实对于这几类切入点的问题均可以从以

下几个角度作答：

1.教学目标、重难点的设定及达成情况；

2.的教学方法是否匹配的“主导”地位，是否体现了“组织者、者、合

作者”。

3.学生的学习方式是否匹配学生的“主体”地位，是否发展了“四基、四能”。

第二节专业探讨

一、考题展示

蚯蚓是消费者吗？蓝藻是分解者吗？为什么？

食物链的组成