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《大象的耳朵》公开课特等奖

在众多精彩纷呈的公开课中，一堂《大象的耳朵》能够脱颖而出，斩获特等奖，绝非偶然。这不仅仅是对执教者专业素养的肯定，更折射出当前小学语文教学在回归文本本真、关注学生核心素养发展方面的深刻探索。这堂课如同一扇窗，让我们窥见童话教学的魅力与真谛，其成功经验值得每一位教育工作者深思与借鉴。

一、匠心独运的教学设计：基于文本，高于文本

特等奖课例的首要特质在于其教学设计的精妙。《大象的耳朵》作为一篇充满童趣与哲理的童话故事，本身就具备了吸引儿童的天然优势。执教者并未止步于此，而是深入挖掘文本内核，进行了富有创见的教学设计。

1.精准把握文本核心，聚焦“独特”与“自信”

执教者敏锐地抓住了“大象的耳朵为什么耷拉着”这一核心问题，并将其引申至“每个人都有自己的特点，要接纳并自信做自己”的深层主题。整个教学过程围绕这一核心展开，避免了旁逸斜出，确保了教学目标的集中与达成。无论是情境创设、问题设计，还是朗读指导、拓展延伸，都紧扣“独特”与“自信”这两个关键词，使文本的教育意义得到了自然而深刻的彰显。

2.巧妙创设教学情境，激发学习内驱力

童话教学，情境是桥梁。执教者深谙此道，通过精美的板画、生动的语言描述，甚至可能是简单的头饰或音乐，迅速将学生带入到大森林的情境之中，让他们化身为故事的参与者、观察者。当学生的情感与故事中的大象产生共鸣，为大象的“与众不同”而