人教部编版小学一年级下册语文《池上》教学设计.docxVIP

《池上》教学设计：在诗意与童趣中启蒙

古诗是中华优秀传统文化的瑰宝，对于低年级学生而言，古诗教学是启蒙，更是激发他们对母语热爱的重要途径。《池上》作为人教部编版小学一年级下册的一首古诗，以其浅显的语言、生动的画面和纯真的童趣，成为引导学生走进古诗世界的绝佳范例。本课教学设计旨在遵循低年级学生的认知规律，通过多种感官参与和互动体验，让学生在轻松愉悦的氛围中感受古诗的韵律美、画面美和情感美，初步培养其古诗词素养和审美情趣。

一、教学理念与学情分析

教学理念：低年级古诗教学，应摒弃繁琐的分析和深奥的解读，重在“读”与“感”。以读为本，读中识字，读中悟情，读中想象，让学生在反复诵读中自然习得，在情境体验中产生共鸣。同时，注重激发学生的学习兴趣，将古诗学习与学生的生活经验相联系，化抽象为具体，化静态为动态。

学情分析：本课的教学对象是小学一年级下册的学生。他们经过一个多学期的学习，已经具备了一定的识字量和初步的朗读能力，对儿歌、童谣等富有韵律感的文本有天然的亲近感。这个年龄段的孩子想象力丰富，好奇心强，乐于参与游戏和表演，但注意力集中的时间相对较短，抽象思维能力尚弱。因此，教学中需多运用直观形象的教学手段，创设生动有趣的教学情境，调动其学习主动性。

二、教学目标

基于课程标准要求及学生实际情况，本课教学目标设定如下：

1.知识与技能：

*认识“首、踪、迹、浮、萍、泉、流、爱”