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学困生教育支持档案管理办法

第一章总则

第一条目的与依据

为全面贯彻落实立德树人根本任务，关注每一位学生的成长与发展，科学、系统、有效地为学习困难学生（以下简称“学困生”）提供教育支持，促进其学业进步与身心健康，规范学困生教育支持档案（以下简称“档案”）的建立、管理、使用与评估工作，依据国家及地方教育行政部门相关教育政策与法规，结合本校教育教学实际，特制定本办法。

第二条定义

本办法所称学困生，是指在常规教育教学环境下，由于认知、情感、行为、环境等多方面因素影响，导致其在学业成绩、学习习惯、学习能力等方面暂时落后于同年级平均水平，需要学校、教师、家庭及社会给予特别关注和针对性支持的学生。学困生教育支持档案是指系统记录学困生基本情况、学业表现、困难成因分析、教育支持措施、支持过程、进步情况及相关评估结果等信息的专门档案材料。

第三条适用范围

本办法适用于本校全体在籍学生中学困生的识别、教育支持档案的建立与管理工作。学校各年级组、班主任、任课教师、心理教师、学生辅导人员及相关管理人员均应遵照执行。

第四条基本原则

1.发展性原则：档案管理应以促进学困生发展为核心，动态记录其成长过程，关注进步与变化，而非简单标签化。

2.个性化原则：充分尊重学生个体差异，档案内容及支持措施应体现针对性和个性化需求。

3.系统性原则：档案的建立与管理应贯穿学困生识别、支持、评估、再支