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小学编程教学中的跨学科学习策略研究论文

**摘要**

在数字化时代背景下，编程教育已成为小学阶段培养学生逻辑思维与创新能力的重要途径。然而，当前小学编程教学普遍存在学科壁垒森严、跨学科融合不足的问题，导致学生难以将编程知识应用于实际生活场景，学习效果大打折扣。本文以小学编程教学为研究对象，探讨跨学科学习策略的必要性，并提出具体实施路径，旨在通过打破学科界限，激发学生学习兴趣，提升综合素养。研究发现，跨学科学习不仅能够丰富编程教学的内涵，还能促进学生知识迁移与创新能力的发展，为小学编程教育改革提供理论依据与实践参考。

**关键词**

小学编程；跨学科学习；教学策略；创新能力；教育改革

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