2025-2026学年青岛版（2024）小学数学二年级上册《传统节日——除法的初步认识》教学设计（2课时）.docxVIP

2025-2026学年青岛版(2024)小学数学二年级上册

《传统节日——除法的初步认识》教学设计

(共2课时)

第一课时：平均分的意义

一、教学设计理念

本课时以2025年新课标“核心素养导向”为核心，立足青岛版(2024)教材“传统节日”主题情境，遵循“情境具象——操作感知——抽象概括”的认知规律。通过端午分粽子、中秋分月饼等学生熟悉的传统节日场景，将“平均分”概念与传统文化深度融合，让学生在“分一分”的实践中积累活动经验，在师生互动中理解平均分的本质特征，培养学生的数感、模型意识和应用意识，实现“学数学”与“悟文化”的有机统一。

二、核心素养教学目标

1.数感：结合传统节日分物情境，感知“每份同样多”的数量特征，建立平均分与整数数量的直观关联。

2.模型意识：通过操作与观察，抽象出“平均分”的数学模型，能识别生活中平均分的具体情境。

3.运算能力：初步掌握“按份数分”和“按每份个数分”两种平均分的基本方法，为除法运算奠定基础。

4.应用意识：能运用平均分的意义解释传统节日及生活中的分物现象，体会数学与生活、文化的联系。

5.推理意识：在对比“平均分”与“非平均分”的过程中，初步形成“每份同样多”的判断推理能力。

三、教学重难点

1.教学重点：理解平均分的意义，掌握“按份数分”和“按每份个数分”的两种平均分方法。

2.教学难点：准确区分“平均分”与“非平均分”，在不同分物要