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核心素养视域下“人民政协”专题复习教学设计与实施——以纪念政协成立75周年为脉络

??一、教学总体构思与理论依据

??本教学设计面向云南省初中九年级《道德与法治》课程中考复习阶段。教学主题聚焦“中国人民政治协商会议成立75周年”，旨在超越对单一时政事件的简单记忆，将其置于中国特色社会主义政治发展道路的宏大叙事中，进行深度解读与结构化重构。设计遵循《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的核心要求，以培育学生政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任担当为核心素养落脚点。理论根基源于建构主义学习理论，强调学生在真实、复杂的社会政治情境中，通过协作探究与意义协商，主动构建关于我国基本政治制度的认知体系与价值认同。同时，借鉴深度学习理念，引导学生在掌握政协相关基础知识（“是什么”）的基础上，深入理解其历史逻辑、理论逻辑与实践逻辑（“为什么”），并最终迁移至分析社会现象、参与公共生活的关键能力（“怎么做”），实现从知识本位到素养本位的跨越。

??二、学情分析与教学目标预设

??教学对象为九年级下学期学生。其认知与学习特征如下：其一，知识层面，学生已通过八年级下册《我国的基本政治制度》等单元的学习，对中国共产党领导的多党合作和政治协商制度有了初步了解，但知识呈现碎片化，对政协的历史纵深、独特优势、运行机制细节及其与人民代表大会制度的区别联系理解不深。其二，能力层面，学生具备一定的信息