部编版四年级数学下册第一单元：《括号》教案：通过计算活动引导学生掌握括号作用，落实运算顺序训练，培养逻辑思维与表达素养.docxVIP

部编版四年级数学下册第一单元：《括号》教案：通过计算活动引导学生掌握括号作用，落实运算顺序训练，培养逻辑思维与表达素养

课题与学情背景信息

课题：括号（小括号、中括号）学科：四年级下册数学年级：四年级课型：新授课（运算顺序规则）

学情分析：学生已经掌握了含有加、减、乘、除的四则混合运算，能够正确计算没有括号的算式，遵循“先乘除后加减”的运算顺序。他们也在一、二年级初步接触并会使用小括号“()”，知道有小括号的算式要先算括号里面的。对四年级学生来说，“小括号”并不陌生。但是，本节课将要系统学习小括号和中括号“[]”的作用，特别是需要掌握一个算式中同时出现小括号和中括号时的运算顺序规则。这是学生第一次正式认识和使用“中括号”。潜在的认知冲突在于：第一，对“中括号”引入必要性的理解。学生可能会问：“已经有小括号了，为什么还要中括号？”他们需要理解，在解决稍复杂的实际问题时，有时一次使用小括号改变顺序后，还需要在已经改变顺序的基础上再次改变运算顺序，这就需要中括号（甚至大括号）来层层“包裹”和规定。第二，掌握含有小括号和中括号的算式的运算顺序。规则是“先算小括号里面的，再算中括号里面的，最后算括号外面的”。学生记住规则不难，但关键在于理解规则：括号的作用是强制优先，最里层、最需要优先计算的用最内层的括号（小括号）标出，次一级的用中括号。这需要清晰的逻辑层次观念。第三，从实际问题中