2025年上学期高一数学教师评价标准试题（二）.docVIP

2025年上学期高一数学教师评价标准试题（二）

一、教学目标设计与达成（共30分）

（一）选择题（每题3分，共15分）

在“函数的单调性与最值”单元教学中，下列哪项目标设计最符合《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》对“逻辑推理”素养的要求？（）

A.能背诵函数单调性的定义

B.能通过图像判断函数的单调区间

C.能利用定义证明函数的单调性，并解释证明过程的严谨性

D.能求解简单函数的最值问题

针对“三角函数的诱导公式”一课，某教师设计目标为“通过小组合作探究，推导诱导公式并总结记忆规律”，这一目标主要体现了哪种教学理念？（）

A.知识本位

B.学生主体

C.教师主导

D.应试导向

在制定学期教学计划时，教师需要结合学生的认知基础调整教学进度。若班级中80%的学生在初中阶段未系统学习过“二次函数的图像与性质”，则教师应优先采取的措施是（）

A.加快进度，避免影响后续内容教学

B.增设2课时的初中知识衔接课

C.布置大量练习题让学生课后自行弥补

D.忽略这部分内容，直接进入高中知识讲解

下列哪项属于“过程性目标”的表述方式？（）

A.掌握向量的加法法则

B.理解概率的基本性质

C.能运用数学归纳法解决数列求和问题

D.经历从具体实例抽象出函数概念的过程

在“统计图表”单元教学后，某教师通过让学生绘制“本校学生课外活动时间分布扇形图