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高中语文思辨性阅读教学中的情感共鸣与价值观引导研究论文

**摘要**

在高中语文教学中，思辨性阅读作为培养学生批判性思维和人文素养的重要途径，其效果不仅取决于文本分析的深度，更与学生的情感共鸣和价值观形成密切相关。本研究聚焦于思辨性阅读教学中情感共鸣与价值观引导的实践路径，通过分析教学案例与理论支撑，提出以情感体验为纽带、以价值观塑造为目标的阅读教学模式。研究认为，教师应通过创设情境、启发对话、关联生活等方式，引导学生深入文本，实现认知与情感的交融，从而在提升阅读能力的同时，培养健全的人格与社会责任感。

**关键词**

思辨性阅读；情感共鸣；价值观引导；高中语文；教学实践

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**一、引言