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小学数学教学中的情境创设与认知发展研究论文

**摘要**

在小学数学教学中，情境创设是激发学生学习兴趣、促进认知发展的关键手段。本文以情境创设与认知发展的关系为切入点，结合小学数学教学实践，探讨如何通过情境创设优化学生的数学学习体验，提升其思维能力和问题解决能力。研究发现，情境创设能够有效激活学生的已有知识，促进知识的迁移与应用，同时培养学生的数学抽象能力和逻辑推理能力。本文旨在为小学数学教师提供理论参考和实践指导，推动数学教学的创新与发展。

**关键词**

情境创设；小学数学；认知发展；教学实践；思维培养

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**一、引言与背景**

数学是小学教育的重要组成部分，其学习效果不仅关系到学生