基于无示范美术教学行为的幼儿创造力的培养研究分析 学前教育专业.doc

本项研究的理论价值和实践意义，国内外研究现状分析，附主要参考文献

一、课题研究的价值和实践意义

美术教学是幼儿综合素质教育中不可缺少的重要组成部分，是培养幼儿观察力，想象力，记忆力，创造力和审美能力的重要途经。爱因斯坦说：“创造力比知识更重要，因为知识是有限的，而创造力概括着世界的一切，推动进步并且是知识进步的源泉。”幼儿对事物有自己特殊的观察方式和独特的认识与感受。幼儿美术活动正是培养幼儿审美创造力的一种活动，幼儿的绘画过程是他们向往美，追求美，表达美的过程，启发幼儿的创造潜能是幼儿教师的职责，因此幼儿教师要把培养与发展儿童创造能力贯穿于课堂教学的每一个环节。

教育家德廖夫说：“并非所有的