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作文教学设计：猜猜他是谁范文

——记一位个性鲜明的伙伴

一、教学目标

1.知识与技能：引导学生通过观察人物外貌、性格、习惯等细节，运用生动的描写方法刻画人物形象，做到特征突出、形象鲜明。

2.过程与方法：通过范文引路、小组讨论、片段练笔等环节，培养学生观察生活、提炼素材、精准表达的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对身边人的关注与理解，体会平凡生活中的人物魅力，学会用文字传递真情实感。

二、教学重难点

重点：掌握“抓住人物独特特征进行描写”的方法，避免千篇一律的泛泛而谈。

难点：将外貌、动作、语言等描写与人物性格自然融合，让读者通过文字“看见”人物。

三、教学准备

1.多媒体课件（含人物图片、描写片段范例）；

2.学生课前观察一位熟悉的人（家人、同学、老师等），记录2-3个典型细节。

四、教学过程

（一）情境导入：猜谜激趣，感知“特征”

1.游戏导入：

师：“同学们，我们来玩个‘看图猜人’的游戏。（展示图片：爱因斯坦的卷发与烟斗、憨豆先生的西装与夸张表情）你们能快速说出他们是谁吗？为什么能一眼认出？”

（引导学生发现：独特的外貌、标志性动作是识别人物的关键。）

2.揭示课题：

师：“今天，我们就来学习如何用文字‘画’人，让读者一看就知道‘他是谁’——这就是我们的作文课《猜猜他是谁》。”