小学六年级英语·沪教牛津版 Unit 6第2课时：文化互鉴视域下的跨文化交际素养融合课.docxVIP

小学六年级英语·沪教牛津版Unit6第2课时：文化互鉴视域下的跨文化交际素养融合课

一、课例研发背景与顶层设计哲学

（一）【非常重要·课改深水区定位】基于核心素养的“双本融合”教学范式

本课例立足于《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出的“工具性与人文性统一”核心理念，针对六年级学生在语言知识储备上已完成二级目标、在认知发展上进入形式运算阶段、在情感态度上处于文化认同关键期的学情特征，以沪教牛津版六年级上册Module2Unit6第2课时Lookandread—Culturecorner为载体，构建以“文化比较与身份表达”为核心的深度学习场域。本设计彻底超越传统阅读教学“解词—析句—答题”的三段式窠臼，确立“文本作为文化样本、阅读作为意义协商、表达作为身份建构”的教学哲学。将Culturecorner从教材边缘板块提升为主题意义探究的制高点，通过“Lookandread”的语篇输入与“Culturecorner”的比较输出形成认知闭环，实现语言学习从工具性使用向人文性思辨的范式跃迁。

（二）【热点·跨学科锚点】“英语·道法·美术”三维融通的主题意义网络

本课时以“Foodcultureconnectsus”为核心概念，打破英语学科孤立教学的传统格局，建立“语言学习—道德修养—审美创造”三位一体的跨学科融合模型。在道德与法治维度，紧扣“尊重文化多样